1.學校情況

1.1學校概況

安國市職教中心成立于1991年，是教育部首批公布的國家級重點中等職業學校、河北省十所特色校之一。學校校園占地面積71000平方米，校舍建筑面積45000平方米，校園設施完善，各種建筑、場地和設施符合國家建設和安全標準，教學儀器設備總值達1951.1萬元，藥業特色突出。開設中藥、藥品食品檢驗（中藥方向）、中醫康復保健、中醫護理、電子商務（中藥方向）、社會文化藝術、電子電器應用與維修七個專業，其中中藥專業為省級特色專業。

在市委市政府的大力支持和教育主管部門的正確指導下，我校以服務安國藥業經濟發展為宗旨，以促進就業為導向，以提高教育教學質量為核心，以傳承中藥傳統文化和技能為目標，不斷加強中藥相關專業的實訓設施建設，豐富專業內涵，努力推進教育教學改革，優化課程結構，改革教學方法，深化產教融合、校企合作、校校合作，取得了顯著辦學成效。

1.2學生情況

我校辦學規模不斷擴大，現有在校生2015人，均為全日制在校生。中藥專業在校生規模迅速擴大，相關專業食品與藥品檢驗、中醫康復保健、中醫護理，占在校生總人數80%以上。同時我校還廣泛開展中藥種植、中藥企業員工崗位技能等多種培訓，2020年在受到疫情影響情況下，通過各種方式完成培訓1350人次。

1.3教師隊伍

我校現有教職工160人，專任教師145人，在校生2013人，師生比約1:13.8。專任教師中大學本科學歷132人，占專任教師總數的91%，研究生學歷7人，占專任教師總數的5.0%；專業課教師73人，占專任教師總數的50.3%；“雙師型”教師57人，占專任教師總數的39%；專任教師中高級技術職稱41人，占專任教師總數的28%；兼職教師22人，占專任教師總數的15.28%。

1.4設施設備

學校各專業均具有教學必須的校內實訓場所和設備設施，建有中藥制劑實訓車間、中草藥分離提取、性狀鑒定、顯 微鑒定實訓、超凈工作、中草藥制劑、中藥加工、中草藥土壤檢測、中草藥制劑加工、中藥炮制、中醫康復保健、亞健康檢測、艾灸、針推、刮痧拔罐、骨傷、臨床護理、基礎護理、中藥鑒定、中藥調劑、分析儀器、色譜、理化、高溫、天平、試劑、文化展廳、浸制展廳、鑒別對比展廳、臘葉展廳、生藥展廳、電工基礎、數電（模電）、制冷制熱、電力拖動、電子工藝、機器人、三 D 打印、茶藝、電子商務等實驗實訓室。儀器設備總值 1950.1 萬元，2020 年新購儀器設備 71.5萬元，教學儀器設備總值逐年增加。生均儀器設備總值為 9678元，其中，中藥專業生均儀器設備總值為 10210 元、藥品食品檢驗專業 6760 元、中醫康復專業生均 6125 元、中醫護理專業6825 元、電子電器應用與維修專業生均儀器設備價值為 10820元、社會文化藝術專業 8298 元。中藥標博物館，館藏藥材 2400多種，價值920萬元。

學校現有紙質圖書13萬冊，生均75冊，報刊80種，其中專業圖書和報刊占到52%，能充分滿足教師閱覽和學生閱覽。為了滿足師生閱讀，學校設立了教師和學生閱覽室，教師閱覽室座位80個，學生座位200個。學校還在中藥實訓樓設立了“移動圖書館”，配有圖書1500冊，供師生自主借閱。學校按照《圖書借閱制度》，規范借閱管理，保障了圖書借閱使用率。

2.學生發展

2.1學生素質

我校結合中職學生實際，積極踐行社會主義核心價值觀，著力推進“陽光德育”工程，幫助學生形成陽光心態。通過政治理論課程教學與課內外實踐活動有機結合，逐步形成了全方位、多層次、寬領域的理論與實踐相結合的育人模式，廣泛開展以教師指導、學生主導、形式多樣的第二課堂教學活動。學校還將法制安全教育、行為習慣養成教育、職業素養教育、健康教育等納入課堂教學中，以使學生在掌握職業技能的同時，培養做人做事的能力，提高職業道德素養，具有良好的思想品德，成為對社會有用的人，實現成人與成才同步的目標，促進了學生德、智、體、美、勞全面發展。

目前，我校學生思想穩定，熱愛祖國，擁護黨的領導，遵紀守法。學生在校期間，廣泛參與學校組織的體育文娛活動，使學生在文化素養、體質健康全方位得到鍛煉提高。2020年，學生文化課合格率為96%，專業技能合格率為96%，體質測評合格率為97.5%，畢業率為100%。

2.2在校體驗

學校本著全心全意為學生服務的態度，精心營造“學校是我家”的良好氛圍，使學生在輕松愉悅的環境下生活學習。學校完備的教育教學設施、實習實訓設備，良好的師資條件，充分保障了學生的理論學習和實習實訓。學校食宿條件良好，體育設施完善，定期組織文化娛樂活動，充實學生的學校生活。重視學生在校安全保障工作，實行全天“無縫隙”管理，不斷加強學生安全法制教育。學校長期保持著很高的對口升學率和就業率，無論是合作企業，還是畢業學生與家長對學校教育都很滿意。

2.3資助情況

2020年春季學期135人享受國家助學金，共發放國家助學金135000元，其中建檔立卡家庭經濟困難學生26人，共發放國家助學金19000元，免除建檔立卡家庭經濟困難學生費用共23227元。2020秋季學期134人享受國家助學金，發放助學金134000元，其中建檔立卡家庭經濟困難學生27人，建檔立卡學生發放國家助學金19000元，免除建檔立卡家庭經濟困難學生費用共計35271元。

2.4就業質量

我校本著以服務地方經濟發展為辦學宗旨，依托安國經濟發展特色，在我校原有中藥、藥品食品檢驗、電子商務、電子電器應用與維修等專業的基礎上，緊跟國家大力發展中醫藥的大好形勢，又新開設了中醫康復保健、中醫護理和社會文化藝術專業，其中中藥專業作為我校的龍頭專業在升學就業兩個方面都獨占鰲頭。2020年學校應屆畢業生共418人，初次就業284人，就業率67%，學校的中藥專業畢業生全部在京津冀區域的醫藥行業就業，對口就業率達到了97%。在對畢業生跟蹤調查中企業對畢業生在工作中的工作能力、遵紀守法、團結協作等方面的滿意度為96.9%,畢業生對企業的工作環境、工作崗位、企業發展等各方面的滿意度為97.9%，學生對學校就業安置、以及教學管理、課程設置、人才培養方案等方面的滿意度為 97.2 %。升入高等學校的學生共124人，占畢業生總人數的30.7%。

對口升學方面，2020年我校參加對口高考人數208人，本科上線人數為 11人，專科錄取率為 100％。

2.5職業發展

我校不斷開展合作辦學，與北京、天津、安國市10余家藥業企業簽訂了教學實習、頂崗實習、訂單式培養、員工培訓等多種形式的合作辦學協議，學生實習就業有了穩定的崗位，企業用人得到了保障。與河北大學藥學院、北京中醫藥大學藥學院、河北化工醫藥職業技術學院簽訂了合作辦學協議，這些高等院校都有較強的科研能力和實驗條件，我校中藥專業有很好的實習實訓條件和實踐教學能力，雙方本著互相交流、優勢互補、互惠共贏、資源共享和共同發展的原則，簽訂了以師資共享、實驗實訓室共享、共同培訓為內容的合作辦學協議。

通過廣泛開展校企合作和校校合作，在促進學生職業發展方面取得了顯著成效，學生的學習能力，崗位適應能力、創新創業能力不斷提高。

3.質量保障措施

3.1專業動態調整

我校本著適應地方經濟發展，服務學生為宗旨，制訂了合理的專業動態調整機制。根據安國當地藥業產業發展情況，企業用人學歷要求變化，我校專業調整既突出了專業特色，又力求滿足了地方專業人才需求，自2011年開始，我校在中藥專業經省衛生廳復審通過以來，又陸續申請開辦了藥品食品檢驗（中藥方向）、電子商務（中藥方向）、中醫康復保健、中醫護理等專業，逐漸形成了圍繞安國醫藥產業特色，以中藥專業為龍頭的中醫藥專業群。

3.2教育教學改革

學校不斷深化教育教學改革，不斷調整課程設置，在嚴格執行教育部專業教學計劃的同時，根據專業發展和教學需要，相應調整公共基礎課和專業課，針對對口考高考的需要，中藥專業增開了生物課。三是積極推進信息化教學，提出“不運用現代化信息技術，就是浪費學生時間”的口號。2019年，學校引進了北京四中“智慧課堂”平臺，在聘請北京四中網校教研員進行系統培訓的前提下，一年級4個班嘗試進行“雙師課堂教學”。學生人手一臺平板電腦，使用愛學課堂和愛學派軟件學習平臺，共享北京四中網校教學資源，同步學習、觀看微課、在線檢測、課下復習，教師現場指導、答疑解惑、補充新知、歸納總結，在提升師生使用現代信息技術能力的同時，提高教學和學習效率，享受到了先進的教學資源，促進了教學相長，實現了課堂教學轉型與提效。

3.3教師培養培訓

學校通過舉辦各類培訓、專題講座和討論，強化教師的職業教育理念，有效引導教師根據市場和社會需要不斷更新教學內容，改進教學方法，依據職業教育的理念制定合理的人才培養、選拔、評價標準和評價制度，快速推進和深化我校的職業教育教學改革。組織教師積極參加河北省中小學教師全員遠程教育和繼續教育和各類省市級培訓，2020年我校多名教師參加了河北省“雙師型”教師、專業技術、德育教育等培訓項目。

學校不斷加強骨干教師、青年教師培養力度，通過專業知識測試、做課評比、教學管理能力評價等方式，以及各類業務培訓學習，全面提升教師業務能力。

3.4規范管理情況

為保證教學質量穩步提升，學校很抓教學常規管理工作，建立健全各項教學管理制度，營造良好教學環境。教學管理日常化、規范化，組織聽課評課、公開教學、示范教學、評估檢查，并制定教師量化考核制度，對教師日常教學進行評價。

加強學生管理，實行全天“無縫隙”管理模式。學生自早操到午休，再到晚就寢，全天候由值班教師和班主任監督管控，保證學生安全和在校紀律。制定《班級量化考核方案》《宿舍衛生管理規范》《學生日常行為規范》等一系列學生管理制度，充分發揮學生自主管理力量，學生會與值周班學生參與學生管理工作，對學生日常行為進行量化評比。

學校設有獨立的財務部門，并嚴格按照財務管理制度管理學校財務，由上級財務部門進行統一管理。學校定期開展安全法制教育活動，并利用主題班會宣傳安全法律知識，提高學生安全法制意識。

提高科研意識，營造科研氛圍。制定了教科研管理制度，建立了名師工作室，積極組織教師承接或參與省市級科研課題研究，促進教師專業化發展。

在管理隊伍上，形成了學校領導班子、學生處、校團委、各班班主任、學生會上下聯動的管理力量，圍繞學管理工作，監督有力，深入細節，扎實落實。

3.5德育工作情況

我校堅持育人為本，真正落實把“立德樹人、德育為先”作為教育的根本任務，近幾年來，我校建立了科學規范的德育工作機制，形成了制度健全、職責明確、全員參與的良好德育氛圍，使每個教職工都用心、用情、用力投入到學生教育管理中，真正把德育放在自己工作的首位，為學生終身發展奠基，推進了我校德育工作向縱深發展，實現“以德立校”的辦學理念。

學校成立了以校長為組長的德育領導小組，把責任層層分解，形成全員、全程、全方位的德育工作網絡，確保德育工作落到實處。根據學校實際，健全了一系列德育考核制度，努力造就了一支政治堅定、師德高尚、理念先進、業務精湛、作風扎實、講求實效的德育隊伍，為全面增強學校德育工作的實效性奠定了良好的基礎。

為改進學校德育工作，營造溫馨、和諧、文明、安全穩定的校園，規范班級管理，夯實班集體建設，構建班級精細化管理的內容體系，全面、公開、公平、公正地評價班級管理工作，促進學校德育工作步入“科學、人文、規范”的運行軌道，學校實施了校長全面指導，分管的副校長具體負責，學生處牽頭，各處室聯動，全體教職工共同參與考評的運行機制。堅持對各班進行全面的量化考核，改進班級管理工作。實現了以學生良好行為習慣形成為目的，以建設優秀班集體為最終目標，引導、規范、督促、激勵了全校各班努力形成團結、競爭、自律、向上的良好班風。

按照德育教學大綱要求，我校各年級開設了以下德育課程：《職業生涯規劃》《職業道德與法律》《哲學與人生》《經濟政治與社會》《心理健康》《現代禮儀》《時事報告》。同時也編寫了適合我校學生的三種德育教育校本教材。

學校制定了《班主任工作量化考核實施方案》。班主任工作量化考核結果為發放班主任津貼、評選“優秀班主任”的主要依據。實施此方案以來，加強了班主任的工作責任感，班主任在相互學習、競爭中提高了綜合素質和管理的藝術性，增強了工作的實效性，優化了班主任隊伍，充分發揮了班主任在班級管理中的主導作用，凸顯了班主任在學校德育工作中的骨干作用。

學校德育工作注重實效，表彰先進，完善激勵機制。在教師績效分配、師德考核、專業發展考核、年度考核中將德育工作業績列入考核內容，考核結果作為聘任、評職、晉級、晉升的重要依據，強力推進了全員德育工作。

2020年，我校分別組織學生參加了第五屆京津冀中藥材產業發展大會志愿者，河北省“創城”志愿者活動。

以上這些活動既豐富了學生的在校生活，拓寬學生的知識面，培養了學生的興趣愛好，又發展了學生的能力和特長，促進了學生素質的全面發展，對學生進行了深入的德育教育。

3.6黨建情況

本年度，我校黨總支認真開展黨內活動，不斷加強政治學習，提高思想修養，改進工作作風。

組織全校黨員召開“習近平新時代中國特色社會主義”理論學習大會，持續開展《不忘初心 牢記使命》主題教育學習，推動全校黨員主動認真學習，切實提高學習和實踐水平，充分發揮黨組織戰斗堡壘作用，在疫情期間，落實黨員帶頭作用，堅決做好疫情防控工作，確保了學校各項工作的順利開展。

4.校企合作

4.1校企合作開展情況和效果

我校開辦中等職業教育以來，高度重視學生的就業安置工作，成立了校企合作辦公室和專業建設指導委員會，共同制定了一系列的校企合作運行機制。 其中訂單式培養，就是校企合作一項重要的措施和途徑，我校與北京的百好堂、國春堂、三和藥業以及河北百草康神藥業、安國的凱達、伊康藥業等10多家企業確立了長期校企合作關系。近幾年來，學校累計向北京、天津、石家莊、保定等二十多家優質企業輸送了千余人，學校已經成為京津冀醫藥行業不可或缺的人才培養基地。由于學校堅持技能培養和素質教育并重，學生綜合素質較高，所培養的學生以踏實肯干、吃苦耐勞、作風過硬，紀律嚴明、專業基本功扎實，適應能力、學習能力較強、團結協作等特有的作風品格，受到了用人單位的廣泛贊譽，涌現出了一批批優秀畢業生。多年來我們與一些企業建立了長期人才供需關系，不斷交流，學校也根據企業對技能人才專業結構和素質要求及時調整和優化專業課程設置，不斷完善教育教學實訓方法，提升教育培訓質量，校企配合默契，信任程度和合作內涵不斷加深，與時俱進。

4.2學生實習情況

我校結合中等職業學生實習管理規定制定了一系列的跟崗、頂崗實習管理制度。學生實習采取了企業、學生雙向選擇的原則，年齡未滿16周歲的學生不給予實習安排。由學校牽頭聯系實習單位，對實習單位進行資質、信譽、工作環境、工作崗位、安全系數等各方面的綜合調查，在保證學生安全學技能的情況下，邀請合格企業到學校召開跟崗、頂崗實習會議，根據中等職業學生實習管理規定，簽訂實習三方協議，由企業給學生繳納實習責任險，實習期間有實習指導老師定期去企業跟蹤調查，企業也要指定專職人員指導學生工作流程，學生實習結束要認真填寫實習手冊，有企業對其進行實習鑒定納入教學考核。

4.3集團化辦學情況

我校牽頭組建安國市中藥教育集團,并積極參與河北化 工醫藥職教集團、河北省現代服務業職教集團、保定市中藥 檢測創新發展聯盟、河北省衛生職業教育集團，堅持以服務 經濟建設為宗旨，以人才培養為依托，以校企雙贏為基本目 標，充分利用職教集團這一合作平臺，深化校企合作，努力探索出規模化、集團化、連鎖化的發展道路。

5.社會貢獻

5.1技術技能人才培養

我校嚴格按照職業培訓計劃，積極組織企業人員和社會人員培訓，落實培訓教學計劃，2020年完成各類人員培訓1350人次。發揮我校專業技術優勢，服務當地經濟，專業教師深入企業，提供技術服務和崗位培訓，為企業相關人員提高專業素質與能力做出了應有貢獻，得到了用人單位一致好評。

5.2社會服務

我校積極發揮專業知識技能優勢，向社會提供服務。我校金月茹老師被評為全國中藥特色技術傳承人，并成立相應名師工作室。在中藥產業傳承與創新、中藥飲片質量方面進行了深入研究，正籌備制作系統的課程課件，對相關企業技術人員進行培訓指導。

為進一步讓學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，弘揚中華傳統美德，傳播志愿服務理念，實踐“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神，廣泛發動，認真組織開展了內容豐富、形式多樣、富有實效的社會志愿服務活動，學校組織學生參加了“第五屆京津冀中藥產業發展大會”和河北省“創城”的志愿者服務。

6.舉辦者履責

6.1經費

為促進職業教育的快速發展，安國市政府設立了職成教育專項經費。2020年安國市城市教育費附加共計 1900萬元，其中列入職教中心設備、維修款等570萬元預算，占教育費附加的30%。生均公用經費、免學費配套以及助學資金都按比例撥付我校，學校固定資產保持了逐年增長。

6.2政策措施

根據保定市人民政府《關于加快發展現代職業教育的實施意見》（保市政【2014】62號），政府將職業教育納入區域經濟社會發展總體規劃，安國市人民政府相應出臺了《關于加快發展現代職業教育的實施意見》（安政字【2014】80號）。對職業教育做出了整體規劃，就構建具有安國特色的現代職業教育體系、全面提高人才培養質量和全面提升職業教育發展保障水平提出了具體要求。2020年，根據《中共安國市委七屆六次全會重點工作任務分解立項方案》的安國市工業園區正式奠基啟動了投資3.5億元，占地規模200畝的安國中醫藥職業學院建設。

7.特色創新

7.1案例一：深化教育教學改革   推進學校多元發展――“職普融通實驗班”典型案例

一、實施背景：

為深入貫徹落實《保定市職業教育改革實施方案》，進一步深化中等職業教育教學改革，加強職業教育內涵建設，根據《國務院關于加快發展現代化職業教育的決定》（國發【2014】19號）文件精神，加強職業教育和普通教育相互溝通，推進學校多元化發展，滿足學生不同發展要求，經市教育和體育局研究，在安國市職教中心開設“職普融通實驗班”。

二、實施辦法

1、辦學方式與學籍管理

“職普融通實驗班”是指安國職教中心和安國祁州中學聯合招生，注冊職教中心學籍，專業自主選擇。高一年級在職教中心上普通高中課程，高一結束后，成績優異者結合學生意愿可到安國祁州中學借讀學習，其他學生繼續留在職教中心學習，這些學生即可參加對口高考，也可參加普通高考，滿足學生不同的升學要求。

2、教學與教育管理

（1）教學內容與方式。

高一年級課程設置、教材選用與安國祁州中學同步，教學形式采“雙師”教學，既在教學過程中與北京四中網校合作，借鑒北京四中先進的教學理念、教學手段和教學內容，采用北京四中網絡教學資源，學生人手一臺平板，構建智慧課堂，正確、有效引導學生課外階段的網絡學習。在網絡學習階段，學生通過教師給予的學習引導，根據自身對教材的掌握程度，有選擇的觀看網絡學習資料（主要為“基礎性”自主學習資料和“拓展性”自主學習資料）。在學生利用智慧課堂進行學習時，學生成為學習的“主體”，教師只發揮“督促”和“輔助”功能，并成為學生網絡學習的“觀察者”、“引導者”、“數據分析者”。教師利用智慧課堂平臺可以較為全面地掌握學生在具體知識單元停留的時間、觀看視頻的次數和時間，了解學生回答對了哪些問題，進而分析學生在學習中哪些模塊存在困難，然后在實體課堂教學階段，通過師生互動有針對性地給予學生個性化指導，真正實現個性化教學。

教師通過信息化教學手段，可以在課堂中充分調動學生地學習積極性和自我效能性，有利于培養學生的創新能力和研究能力。在課堂研討過程中，首先，學生針對網絡學習中自己不能理解的問題進行討論；其次，學生經過討論不能解決的問題，教師先通過學生網絡學習的記錄，給予有針對性的點撥和講解，教師從傳統課堂的主宰者變成課堂教學中的引導者、分析者。

（2）學生日常管理。實行全封閉管理，早6點到校，晚9點放學。早操、早自習、午休、晚自習均有嚴格的作息時間，學生出入校門必須有班主任、德育處主任簽字。加強德育教育，樹立健康的人生觀、價值觀，培養良好的學習、生活和行為習慣。加強體育鍛煉，增強學生體質，廣泛開展課外活動，增強學生綜合素質。

 3、職普融通

（1）融通原則。按學生意愿，公開、公平、公正，思想端正、表象良好，成績優異者優先。

（2）分流考試。第一學年末參加安國祁州中學的高一年級期末考試，在教育和體育局相關科室指導下，由雙方教務部門統一施考、統一閱卷，成績作為職普融通班學生職普分流的主要依據。

（3）融通分流。合作學校雙方按期末成績，從高到低排序（若末位出現重分學生，則依次按語文、數學和英語單科成績排出先后順序），并結合學生綜合素質評價（或個人操行品德）。確定到普高就讀的學生第三學期開始可轉到祁州中學借讀，若學生自愿放棄到普高就讀，則名額空缺不補。未轉入普高的學生在已注冊專業就讀。祁州中學高一學生在第一學年結束后，有意愿轉入職教中心學習的學生，經安國職教中心考核認定，可轉入職校相應專業學習。

三、職普融通效果

招生規模迅速增長。2018年注冊入學491人，今年截止到現在已招收新生752人，增長幅度達53%。

1、生源質量大幅度提高。2018年升入我校的初中畢業生，中考成績在400分以上的不足20人，今年達到了有史以來的113人。而且我校劃定了300分的入學分數線，嚴格控制了入學成績，保證了生源質量。

2、提升了社會認可度。一是出現了學生家長請部局領導甚至市級說情入學的現象。二是得到了家長的積極配合，早晨上學和晚上放學送接學生的家長絡繹不絕。在軍訓期間甚至出現了學生不能堅持，家長來校做思想工作，主動培同訓練的現象。

3、激發了干部教師的工作積極性。學生多了，學生質量提高了，常規管理、教學質量的提升壓力無形變大。但看到學校的日益強大，大家工作熱情高漲，校領導從早盯到晚，擔任班主任，承擔教學任務；班主任與學生同就餐、同學習；任課教師最高可達每周20節的工作量，大家累并快樂著。

4、生源質量大幅度提高。2018年升入我校的初中畢業生，中考成績在400分以上的不足20人，今年達到了有史以來的113人。而且我校劃定了300分的入學分數線，嚴格控制了入學成績，保證了生源質量。

5、提升了社會認可度。一是出現了學生家長請部局領導甚至市級說情入學的現象。二是得到了家長的積極配合，早晨上學和晚上放學送接學生的家長絡繹不絕。在軍訓期間甚至出現了學生不能堅持，家長來校做思想工作，主動培同訓練的現象。

四、體會與思考

1、職普融通班的設立，解決了職教學校文化課師資緊缺的短板，提升了職教的教學質量。

2、滿足了中考成績差些學生的讀書升學需求，創辦人民滿意的學校。

3、進入職普融通班要有一定的分數限制，從而倒逼初中學校提高學校整體教學質量。

4、職普融通班的設立，提高了職教在社會上的認可度，推動職教多元化發展。

我校一直本著“一切為了學生，為了學生的一切”的原則，以創辦人民滿意的學校為宗旨，深化中等職業教育教學改革，推動職業教育多元化發展，為不同層次的學生搭建成長平臺。

7.2案例二：打造高質量線上網絡教學——停課不停學典型案例

根據教育部的統一部署，根據《保定市教育局關于轉發<河北省教育廳關于新型冠狀病毒疫情防控期間職業院校開展教育教學工作的指導意見>的通知》,我校積極響應上級教育部門通知精神，提前謀劃，多方協商，結合職業教育的特點和學校實際情況，制定了詳細的線上授課方案，落實“停課不停學”工作。

一、軟件的探索與應用

為確保線上教學質量，我校多措并舉積極開展線上教學質量監控，確保教學標準不縮水，教學質量不降低！冠肺炎疫情發生以來，無數醫護人員站到了抗擊疫情的第一線。我校作為一所以中藥專業為龍頭的中職學校，不僅得到政府的大力支持與肯定，還承擔著向中醫藥行業輸送人才的重要職責。各位教師在各自的學科領域盡心細心用心進行線上學習指導，由此涌現出很多出色敬業又聰明的老師。

1、多平臺應用 全學科覆蓋

開展線上教育之前，針對教師沒有網絡授課經驗的問題，學校制訂了授課方案，制作了“智慧職教”、“微信”、“釘釘”、“騰訊會議”等線上教學常用軟件使用教程，對教師進行了全員線上培訓，讓授課教師對各軟件的基礎功能使用了解掌握，建立班級和學科群，保證所有課程全部開展。在實際操作中，老師們遇到了很多困難，其中涌現出了許多聰明的老師們指導老師們熟練操作應用。郄紹勛老師建議用 QQ直播，手把手教老師們如何運用。可以拍圖片，可以短視頻，可以語音。只是直播不清晰，還很卡，感覺不夠先進。 需要探索更方便有效的直播方式。

謝愛麗老師是位善于思考善于鉆研的電子老師：最初老師們都只知道微信和 QQ。是謝老師認真學習不斷研究，把釘釘的很多用法發到教師群。比如如何建群、如何簽到、如何直播。這也激發了很多老師的熱情，在群里探討先進的用法：如何多群聯播，如何查看學生聽課情況，如何發作業，如何回放。這樣很多老師們都學會了釘釘。促使很多老師能夠越來越得心應手的線上教學。劉震老師在釘釘直播群里上課上的最好：他率先在釘釘群里應用屏幕分享模式邊直播邊講解。學生既能看到老師講解的課件也能看到老師的鏡頭，更方便直觀，越來越接近課堂教學。

2、場景化教學 師生間互動

職業教育教學具有特殊性，許多專業課程不同于普通高中，比如中藥、藥品食品檢驗、電子電器應用與維修、旅游等專業特別注重操作演練。單一的教材講解無法讓學生吃透知識點，專業課教師們就大量搜集網絡教學資源，應用于線上課堂教學，解決場景化教學的問題。寧校長分享了從小學、初中到高中的電子課本，提供了教材；與我校合作的北京四中網校也分享了大量教學資源；老師們還關注分享了中國教育電視臺網上課程、網易云教育、嗶哩嗶哩等教育平臺好的視頻資源用于學生復習自學。

直播課過程中老師們通過連麥，視頻會議等方式加強師生互動交流，及時掌握學生學習狀態。布置作業，教師網上批閱，在線答疑解惑，完成了課后監督。

3、突出重點 抓緊高三

高三年級教師制訂了詳細作息時間表，實行早自習、晚自習打卡制度，通過家長群監督管理學生，保證學生學習時間。運用“釘釘”云教育、作業群，組織線上考試，視頻會議全程監考，保證在學生應試能力上不掉隊。

4、教師交流 共同提高

課后老師們積極交流教學心得，郄紹勛主任反復試用各個軟件，一有新發現馬上分享到教師群，幫助大家流暢高效率地使用教學軟件。還有善于鉆研的謝愛麗老師，把釘釘的很多用法都發到教師群，與同事分享，激發了更多老師的熱情，在群里探討軟件功能使用：如何多群聯播，如何查看學生聽課情況，如何回放直播等。老師線上教學越來越得心應手。開展線上教學以來，我校線上學習的學生人數達到1221人，線上教學取得了良好效果。

“停課不停學”既是戰“疫”時的應急之舉，也是互聯網+教育的成果應用的一次大展示，更是增強學校和家庭合作教學的有利契機！每一位教師在指導學生線上學習的過程，不僅增強了自身知識和技術儲備，也為以后的教育工作增添了新的教學手段。作為安國職教中心的一線教師們，以自己的實際行動，投身到疫情阻擊戰中。

二、資料的搜集

面對疫情老師和學生都宅在家里，師生的課本和資料在學校里。面對資料的匱乏而且國家教育網的資料沒有全部免費開放的情況下。我們寧校長在群里發送了從小學初中到高中的電子課本，方便了全校師生也包括了我校教師的子女。

謝愛麗、張敏、霍雪改老師也積極使用職教云課堂通過了阿里巴巴初級數字化教師認證。北京四中的教師積極行動不斷的在群里發北京四中的直播課時間和課程表。發布很多先進的教學資源。指導師生如何進入網址如何應用學習。

2月17日后，在觀看“中國教育電視臺同上一堂課主題班會”后，教育資源越來越多，對善于學習的老師們又帶來更多資源。霍峰老師在QQ 群里直接發布嗶哩嗶哩地理課程，名師講解的課程非常直觀清晰，而且有全套書的課程。王明楠主任搜集了各專業在嗶哩嗶哩的課程，方便教師查閱，大大的縮短了老師們找資料的時間。這也為我們教學提供了很大的便利條件。使老師們的直播課程越來越精彩！尤其是高三的學生耽誤不得，在停課不停學的貫徹上更不能馬虎。主管升學的劉星亮校長經常在高三群里發激發老師的干勁和鼓勵學生話語，這使得高三的師生群出現了踏實學習、努力拼搏、積極進取的氛圍。我們的高三老師不僅白天認真上課，而且晚上還主動給學生補課。有直播，有的拍照發題，有的發視頻技能。這種敬業的精神值得我們很多老師學習。

三、課程的統計

在各個班級群里有教學的所有老師和主管領導，每天注意觀察老師們的上課情況，每班都有一名記錄老師上課的人員。這些人員組成微信群，每天把統計的課時以圖片的形式匯報。王萌老師每天統計所有老師的上課節數。做到一天一統計一天一糾正。然后由主管王明楠主任核對審查學生記錄情況和老師統計情況。

四、各級聽課安排

我校領導主管教學副校長劉星亮牽頭負責督促教學；部主任王明楠負責督促檢查教師們課堂教學的落實情況；郄紹勛主任負責檢查各位教師的實際情況。

1、聽課內容 主要聽各位教師的教學方式、教學過程、課堂教學效果、如何監控管理學生聽課情況。

教學方式：教師采用什么方式授課，在哪種環境軟件條件下授課，是否掌握的熟練，是否能夠讓學生接受。（包括教案、在線課程、視頻、案例等）

教學過程：檢查教師授課是否流暢，課堂教學是否完善，師生互動情況是否合理，教師答疑情況是否完備。

課堂效果：教師授課內容講解的是否清晰，學生是否聽懂，難易程度如何。是否達到課堂教學目的。

課堂管理：教師的形象語言是否合理合法，學生是否正常上課，采用哪種點名、簽到方式檢查學生聽課狀態。

2、評價結果

聽課人做好記錄，把聽課記錄上交。發現問題及時反饋。

建立動態管理機制，發現問題及時整改。

負責人及時在教師群里或班級群里，研討教學方式方法，教學效果，及改進措施。做到查漏補缺。

學校安排并落實了網課的聽課工作，是提高我校的教學水平、提高學生成績、培養優秀人才的重要途徑。

在網課教學過程中既有優點又有缺點，需要我們辯證地看待。網課教學的優點是：保證教學繼續進行，教師一直按正常時間教學，學生依然按正常時間上課，教學環節齊全，教學方式很多，學生自主學習能力提高；網課教學的缺點是:不能全面觀察每個學生的動態，對于自主能力差的學生，老師們不能做到全面監管，甚至有的學生兩部手機，一部打游戲，一部聽課。

總之，我校為了更全面更好的完成教學任務。我們領導和教師們付出了很多辛苦，在疫情非常嚴峻的形式下，我們教師在自己的崗位上始終保持著熱愛學生、愛崗敬業、拼搏向上、積極進取得精神！在平凡的崗位上盡職盡責默默無聞的工作著！學習著！

8.主要問題和改進措施